教學任務與目的  
     聲樂藝術是一門看不見、摸不著，只能用心、用腦、用嗓、用耳去感覺的藝術。聲樂教學不只是讓小學生學會幾首歌曲，單純地解決一些聲音技巧問題；而是培養小學生掌握科學的學習方法，提高分析和解決問題的能力，把所學知識技巧運用到實踐中去。  
教學內容   
     一、聲音訓練是基礎  
　　在聲樂教學中，發聲練習必須放在首位。 
　　1.姿勢一正確的歌唱姿勢，是歌唱發聲的基礎。兒童的自我控制能力較差，注意力容易分散，因此在訓練過程中應反復提醒學生注意姿勢。2.呼吸一呼吸是歌唱發聲的基礎和動力。3.發聲——兒童的發聲器官尚未成熟，他們用聲纖細，音量較小，音域較窄，但聲音甜美清脆明亮，歌唱時大都利用頭腔共鳴。因而，抓好這一段發聲訓練，可為今后增強表現力，提高歌唱能力打好基礎。  
　　二、節奏訓練  
　　一培養學生良好的節奏感是聲學教學中的一個重要方面。可加強平穩節奏訓練、變化節奏訓練等。提高學生對節奏變化的應靈敏性，為歌唱打下堅實的基礎。  
　　三、情感訓練是關鍵  
　　抒發情感是音樂最基本的表現功能。因此，在聲樂教學中，教師要幫助學生了解作品的風格、創作動機、創作手法、歌詞的思想性、表達了什么樣的情感，音樂的高潮在何處，哪些地方有難度需要注意等。要引導學生深人挖掘作品的內涵，調動好學生的感情，正確地表達歌曲情感，讓他們學會用情用心去唱。 
     四、能力訓練是保證   
     聲樂教學實際是一個不斷發現、分析、解決發聲正誤的過程。為此，教師要引導學生在練習過程中積極動腦，及時感悟和區別發聲對與錯的狀態。針對出現的錯誤和問題，教師分析和示范應準確，找出癥結所在，對癥下藥。